Met een PABO diploma, een specialisatie kleuteronderwijs en een master Onderwijswetenschappen en heel veel kleinere en grotere nascholing weet ik mij thuis in de theorie van de onderwijskunde. Vanuit mijn werkervaring als leerkracht en als adviseur in het PO, SO en VO leg ik gemakkelijk de link tussen theorie en praktijk. Vanuit mijn drive en passie voor echt goed onderwijs ga ik in gesprek met onderwijs- en opvoedprofessionals in alle lagen van het onderwijs om bij te dragen aan de vormgeving van echt goed onderwijs zoals bedoeld in WPO artikel 8 en WVO 1.4.2:

​

"Het onderwijs wordt zodanig ingericht dat de leerlingen een ononderbroken ontwikkelingsproces kunnen doorlopen. Het [onderwijs] wordt afgestemd op de voortgang in de ontwikkeling van de leerlingen."

​

Ik zet mijn achtergrond als onderwijsprofessional voor de klas actief in om theoretische concepten te onderbouwen met casuïstiek en praktijkvoorbeelden, zodat de theorie geladen wordt en we elkaar nog beter begrijpen. Ik ben steeds opzoek naar onderwijsconcepten en -praktijken die effectief bijdragen aan inclusief onderwijs met een stevige visie en sta open voor nieuwe literatuur, of het nu een visiestuk is, onderzoek, een boek of een artikel. Het liefst ga ik met opvang- en onderwijsprofessionals en andere betrokkenen in gesprek over opgroeien, opvoeden en onderwijzen en durf hierin mijn mening en praktijk te toetsen, bij te schaven en opnieuw op te bouwen.

 

De afgelopen jaren heb ik mij verdiept en geschoold in de Team gecentreerde Arbeidsorganisatie (TAO; Ben van der Hilst, 2019), curriculumontwerp op basis van Sociaal Ontwerpend Leren (SOL; Mevolution, 2010) en curriculuminhouden op basis van Gestalt leren (Kernconcepten; Harry Gankema, z.d.) en heb ik actief bij mogen dragen aan de doorontwikkeling van deze concepten op scholen in het basisonderwijs. Wil je meer weten over mij, mijn drive en mijn achtergrond, wil je sparren over onderwijs, opvoeding of heb je een vraag maak een afspraak voor een kennismakingsgesprek via de knop contact.